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        用愛守護孩子的心靈家園

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        2012-6-7

        用愛守護孩子的心靈家園

        無錫市華莊中心小學?鄒青茹

        一天下午,胡某拿著習字冊排著隊等我批改,卻遲遲不敢拿出來,總是讓別人先批,自己輪到了也往后退。她那小心翼翼的樣子告訴我肯定有什么事。果然不出我所料,當我讓她走過來批時,我一眼就看到了她習字冊上的一個大洞,半面本子也幾乎快掉下來了。很顯然,這是被她用橡皮擦破的。這時,我就氣不打一處來了:這孩子模樣長得很是可愛,可作業怎么總這個樣子,課內本、大小練習冊沒有一本是整潔的,每樣作業本都是破破爛爛的。我心里迅速地思考:應該怎樣批評她?怎樣告訴她下次要小心、仔細。哎,該說的早已告訴過她,今天何不聽她自己怎么說。于是,我抬起頭看著她。這時的胡某很緊張,她沒有像往常一樣扭著小小的身子靦腆地一笑或是用口水把小嘴唇弄得濕濕的,反而放聲哭了起來,邊哭邊說:“老師,我總也寫不好字,就一直擦,不小心擦破了……”,她是那樣地緊張、不安,又是那樣的誠懇,這下,我心中的氣早消了,還被她給逗樂了,我摟著她,笑嘻嘻地說:“不哭不哭,老師知道了,一定是你中午沒吃飽,剛才餓得把習字冊當成餅干啃了一口吧,好不好吃?下次還想不想吃呀?”這時,好多孩子聽了我的話都笑了,胡某也破涕為笑,一場原本緊張的“批斗會”就這樣煙消云散。

        ????原來事情可以如此解決,既保護了孩子的自尊心又巧妙地教育了孩子。相比前幾次我的怒發沖冠,這次的效果出奇地好。雖然胡某的作業還是不夠整潔,本子還是時常有些擦破的痕跡,但我看出了她在努力改正:大大小小的字開始均勻起來,黑黑的字也逐漸變淡了些,本子的角有時還是被她弄得卷起來,可我發現她已不用我提醒就動手去撫平……這孩子本身是個小年齡,她那努力改正的樣子讓我不由心生了幾許憐惜,對她表揚也開始多起來。就這樣,當我試著學會敏感地去捕捉孩子心底深處細微的波動,試著與孩子“換位思考”,當我與她幼小的心靈碰撞的時候,那感覺真是好極了。

        坐在教室里,靜靜地看著眼前的這群孩子,我陷入了沉思。當今社會的教育現狀使老師們都倍感壓力巨大,我們或許更多的關注的是孩子們的學業成績,而孩子們的心靈家園卻被我們忽略了。因此,家長式的訓斥,粗暴的干涉成了一些孩子特別是學習不怎么樣的孩子的家常便飯。有時我也不是經常被孩子糟糕的作業、差到極點的分數而氣得暴跳如雷嗎?可面對孩子們那無助的眼神時,我的心會為之一顫:他們畢竟還是孩子,他們不是一個個分數,和我們一樣,他們也需要很多很多愛呀!作為他們的老師,我們要試著走進孩子的精神領地,與孩子心貼心;我們要學會守護孩子的心靈家園!只因我們是做教育,而不僅僅是在搞教學。而教育,不是苦口婆心,不是諄諄教導,是以身作則,是率先垂范。我們要用自己的愛告訴孩子們:孩子,只要你努力,你需要,我愿意與你一起,走好人生的每一步。

        可老師愛學生并不是一件簡單的事情,沒有血緣的紐帶,沒有生活在一起互相照顧的相濡以沫,有的只有日?,崿嵥樗榈碾u毛蒜皮。它需要教師有無窮無盡永不枯竭的耐心與細致,需要教師有一顆悲天憫人的慈悲之心,需要我們用更為平和的眼光看待生命。我們要有愛的能力。因為愛我們眼中的優秀學生是簡單的,這些孩子學習優秀,行為乖巧,惹人憐愛。他們從來不會讓老師感到難堪和辛苦,我們自然會愛他們。但是還有一些孩子,他們的學習成績常常不太好,常常惹出是非,這些孩子大概會是許多老師頭痛的根源。那么你能愛這些孩子嗎?我想,對這些孩子的愛,更多的是尊重與理解。就像對待胡某,我尊重了她,理解了她,就自然而然地走進了她的心靈。而當孩子們也樂于向我們敞開心扉時,我們的教育之舟已駛向成功的港灣。

        有人說,教育就是在學校里學的知識都忘記以后剩下的東西。若干年后,當知識早已被忘記,希望我的學生還能記得,他們曾經有過一位深深愛著他們的語文老師……

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