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        創建時間:2019-10-10 17:31
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        《夢中的我》教學設計

        瀏覽量:0

        2012-6-7

        《夢中的我》教學設計

        無錫市華莊中心小學 錢佳靜

        一、教學目標:

        1、認知目標:通過聯想和幻想,讓孩子真正走進自己的內心世界、了解自己的思想,由對夢的描繪引發對美好夢境的追憶,并對夢有較科學的理解。

        2、操作目標:引導孩子在敘述夢境的過程中,選擇喜愛的繪畫工具與制作方法,表現出自己的美好夢想。

        3、情感目標:從欣賞的角度去面對孩子每一幅作品,多方面地評價孩子,通過孩子對夢的追憶和對理想的追求,培養孩子永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態度。

        二、教學內容及重難點分析:

        《夢中的我》是一節“想像創造”課。孩子的夢千姿百態、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收,“夢”對于所有的孩子來說都是一個興趣盎然的話題。用夢來啟發孩子的想像力,讓他們體驗創作的快樂。在教學中引導孩子引導孩子追憶夢、描繪夢、理解夢,為孩子開啟了想像的大門。他們的創作激情被喚起、提高,可以讓孩子選取各種工具,用各種畫法來畫,在優美動聽的音樂旋律下,孩子開始自由馳騁于想象的王國之中,并進入創作的忘我境界,《夢中的我》的課題本身注入了美術課活動的趣味和感情,將會成為孩子難忘的一課。

        教學重點:讓孩子根據音樂回憶、暢談自己的夢想,并用自己喜歡的方式表現出來。

        教學難點:讓孩子的作品力求新穎、生動,富有藝術美感,同時真切地表達他們的想法。

        三、教學對象及其學習需要分析:

        ?三年級學生,在繪畫過程中由于繪畫基礎、表現能力的局限,對心中想表現的事物常不能滿意地描繪出來,教師要注意利用直觀畫面引導學生構圖等方面的技能、技巧,將夢中的新奇事物先敘述交流,逐漸形成圖象,再加以繪畫表現。

        四、說教學媒體選擇與應用設計:

        本課采用的教學媒體是Atherware 7.0。

        依據三年級學生的身心特點和認知規律。本節課在教學媒體設計的主要流程如下:

        1、運用多媒體制作的優美的動畫情境,創設熟悉的生活場景,由夜入夢,引入新課,激發孩子的學習興趣。

        2、運用電教手段,引導孩子欣賞范作,交流、表達孩子自己獨特的感受。

        3、運用媒體剪輯合成音樂,調動學生多種感官參與學習,在音樂聲中回憶、想象自己的夢境,給孩子提供更多、更廣的想像創作的空間。

        4、運用電教手段,分解范作,演示作畫技巧,突破難點。

        5、作業時,運用電教手段進行優秀作品循環展示,給孩子更多直觀感受及創作范本。

        ?五、說教學過程設計與分析:

        下面我依據美術新課程標準的相關理念以及課件的制作,具體談一談我的教學流程。

        (一)創設情境,引出夢的話題。

        1、課一開始,電腦播放動畫情境。

        動畫場景:一個寧靜的夜晚,蔚藍色的天空上,可愛的小星星調皮的眨著眼睛,云朵在空中緩緩穿行。透過敞開的窗戶,看到蘭蘭熟睡在小床上。忽然,蘭蘭發出一陣快樂的笑聲。

        2、師鼠標點擊出示:小朋友,你們猜猜看,蘭蘭為什么會在睡夢中發出笑聲?

        孩子們可能說:蘭蘭做了一個很開心的夢。

        也可能會說:蘭蘭做了一個非常奇異的夢。

        “良好的開端,是成功的一半”,一節課的開始是師生譜寫一曲優美的教學樂章的前奏,是師生情感共鳴的第一音符。在課開始的階段,創設熟悉的生活場景讓孩子們進行猜想,能充分激發孩子的學習興趣。課的開始播放一些優美的背景音樂,容易使孩子進入角色。

        (二)欣賞范作,拓寬學生想象空間。

        許多小朋友都做過夢,有些小朋友把他們的夢表現出來了,我們一起來看看,他們夢到了什么?(點擊出示范作:教科書上的學生作品)交流這些小朋友夢的特點,讓孩子說一說這些小朋友夢中的情景。(可以根據學生的回答點擊放大欣賞作品)

        由于三年級孩子經歷淺,記憶力和審美能力都不夠強,因此,對夢境的再現也可能很淺顯。為此,我結合本課的知識點和重難點,用電腦制作大量畫面,讓孩子欣賞范作,孩子們的思維頓時豁然開朗,他們沉浸在奇異的夢的意境中,情感處于最佳狀態。使孩子們在觀看過程中,思維產生豐富的聯想,腦海中同時再現了夢的意境和生活趣事。孩子們得到了美的熏陶。

        (三)引導孩子根據不同的旋律追憶想象“夢中的我”。

        1、回憶“夢中的我”

        師:在夢里,許多小朋友飛起來了,有的小朋友還變成了別的東西。小朋友,你做過哪些夢?是開心的?奇異的?還是有趣的?請大家閉上眼睛,跟著音樂旋律一起回憶或想象一下自己曾經做過的夢。(孩子們閉上眼睛,隨著音樂旋律的變化自然地引發情緒、思緒的變化,產生不同的回憶或想象。六段音樂:搖籃曲——勃拉姆斯、乘著歌聲的翅膀——舒伯特、愉快的夢、小飛象動畫音樂、夢幻曲——舒曼、愛之夢——李斯特)

        2、說說“夢中的我”。

        師:從小朋友的表情,老師可以看出,剛才大家都陶醉于自己奇特的夢中去了。你愿意把你的夢中的情景與大家分享嗎?說說你,夢中的情景吧!

        “音樂與美術是相通的?!边@里,老師從音樂的旋律、背景、內涵等方面進行了精心的選擇,經過音樂的誘導、挖掘、啟發,孩子們的思維得到了極大的拓展,他們爭先恐后地來用語言、動作來描述、表現自己夢中的情景。有的孩子確實做過各種離奇的夢。而有的孩子則是受了啟發,展開的大膽的想像。孩子想像的翅膀得以在廣闊的思維天地中充分地翱翔。

        (四)指導孩子描繪“夢中的我”。

        1、師:小朋友們的夢真是非常的多姿多彩,有趣極了。你想不想把這有趣的夢留下來嗎?能不能用自己手中的筆把夢中的情景畫出來?也讓大家開開眼。

        2、指導“夢中的我”的構圖。

        師:在動筆之前,請小朋友仔細想一想,你的夢中的場景是由幾部分組成的?哪些部分是主要的,哪些是次要的。在繪畫的構圖上著重分清主次,不一定要將夢中所有的東西全部畫出,可選擇最精彩的局部進行重點表現。鼓勵孩子在造型、色彩等方面力求新穎、奇特。把要表現的夢境盡可能通過各種方法來突出神秘感與美感。從《夢中的我變成了一座山》這幅畫來學習一下作畫的技巧。(電腦分步顯示作畫步驟突破難點)

        (五)孩子在音樂聲中進行創作。

        師:(出示要求)1、畫出夢中的你。

        2、可以采用不同的表現手法。

        3、構圖飽滿、主次分明。

        現在請小朋友選用你喜歡的工具,用自己喜歡的方法,畫出你的夢的奇特、新鮮與美。畫時還可以抬起頭來參考老師提供的優秀作品,能帶給你一些啟發。(學生作業,師點擊出現優秀作品的循環展示)

        孩子在繪畫過程中,由于繪畫基礎,表現能力的局限,對夢想中的情境常不能滿意地描繪出來,對創作有困難的孩子,循環展示的范作是一種引導,同時我輕輕走到他的旁邊作適當的提示與幫助。美國人本主義教育家羅杰斯曾說過:“教師必須是促進孩子自主學習的促進者,而不是傳統的只注重‘教'的教師?!?作為美術教師的我們應該做一個積極、善意的旁觀者,在孩子遇到困難的時候,你總站在他的身邊,或輕輕點撥讓孩子茅塞頓開,或真誠鼓勵使孩子充滿自信。

        (六)多種形式地評價“夢中的我”。

        師:小朋友們,你們的想像力很豐富,繪畫熱情都很高,描繪了一幅幅奇特的夢世界。下面我們六人一組展示各自的成功作品,每組推薦有特色的作品參加全班的觀摩。

        1、孩子小組內互評。聽一聽其他小朋友的意見。

        2、全班評。讓孩子展示作品。說一說創作意圖和精彩之處。

        3、引導孩子理解夢。

        (七)小結拓展:

        (點擊出現封底)大家的想像真豐富??!構思新穎、構圖奇特,描繪的夢中的我生動活潑,真棒!讓老師也大受啟迪。夢是一種自然生理現象。法國著名藝術家羅丹曾說過:“夢境總是美的”。

        最后,孩子在音樂聲中欣賞美術作品,感受想像和創作的快樂。

        操作說明:交互畫面退出時請點擊Q或q鍵。

        教學流程圖:

        情境導入——欣賞感知——回憶想象——技法點撥——作業體驗——情感升華

        教學效果評價:

        ?本課通過信息技術與美術學科的整合,突破了傳統的美術教學模式,通過課件中創設的情境、師生的互動、多層次的練習拓展,直觀的技法演示效果,分解了教學中的重點難點,使學生一直保持著愉悅的學習狀態。

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        教案錄入:admin????責任編輯:admin?


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